L’intelligence artificielle générative fait évoluer les pratiques pédagogiques. Les outils peuvent contribuer à la création de supports, à la reformulation de contenus, à la génération d’exercices ou à la personnalisation des ressources.
Cette évolution ouvre des possibilités nouvelles pour individualiser les parcours. Cependant, la production automatique ne garantit ni la pertinence, ni l’exactitude, ni l’adéquation avec les objectifs pédagogiques.
Le rôle du professionnel évolue donc davantage qu’il ne disparaît : définir les objectifs, sélectionner les ressources, vérifier les contenus générés et adapter les modalités au profil du bénéficiaire.
L’innovation pédagogique réside dans l’usage pertinent de l’outil, et non dans l’outil lui-même.
Source de veille : OCDE et ressources institutionnelles consacrées aux usages de l’IA en éducation, 2025-2026.